中华优秀传统文化与新时代高校思想政治理论课教学

2 (p1): 第一篇 中华优秀传统文化与《思想道德修养与法律基础》教学
2 (p1-1): 总论
2 (p1-1-1): 一、“基础”课教学亟待中华优秀传统文化的滋养
4 (p1-1-2): 二、中华优秀传统文化走进“基础”课的契机
6 (p1-1-3): 三、中华优秀传统文化与“基础”课结合的路径
8 (p1-2): 第一章 修身、齐家、治国、平天下——古代正德思想与人生价值教育
9 (p1-2-1): 一、“修齐治平”的深刻内涵
11 (p1-2-2): 二、人生价值教育
13 (p1-2-3): 三、“修齐治平”思想与人生价值教育的教学设计
16 (p1-2-4): 四、“修齐治平”思想的当代价值
18 (p1-3): 第二章 得其大者可以兼其小——古人“兼容”思想与当代理想教育
19 (p1-3-1): 一、从“慎独修身”到“克己奉公”的历史传承
20 (p1-3-2): 二、当代理想教育
22 (p1-3-3): 三、古代“兼容”思想与当代理想教育的教学设计
25 (p1-3-4): 四、古人“兼容”思想的当代价值
27 (p1-4): 第三章 天下兴亡，匹夫有责——传统担当精神与爱国主义教育
27 (p1-4-1): 一、传统担当思想的缘起脉络
30 (p1-4-2): 二、爱国主义教育
31 (p1-4-3): 三、传统担当精神与爱国主义教育的教学设计
34 (p1-4-4): 四、“天下兴亡，匹夫有责”的当代价值
36 (p1-5): 第四章 仁者爱人，礼者敬人——儒家处世思想与公民道德教育
36 (p1-5-1): 一、儒家处世思想之精髓
38 (p1-5-2): 二、社会主义公民道德建设
40 (p1-5-3): 三、儒家处世思想与公民道德教育的教学设计
43 (p1-5-4): 四、儒家处世思想的当代价值
46 (p1-6): 第五章 大医精诚，德逾千金——“大医精诚”思想与职业道德教育
46 (p1-6-1): 一、“大医精诚”思想的内涵
48 (p1-6-2): 二、当代职业道德教育
50 (p1-6-3): 三、“大医精诚”思想与职业道德教育的教学设计
53 (p1-6-4): 四、“大医精诚”思想的当代价值
55 (p1-7): 第六章 王子犯法，与民同罪——古代公正思想与法治观念教育
55 (p1-7-1): 一、我国古代公正思想的历史沿革
58 (p1-7-2): 二、法治观念教育
60 (p1-7-3): 三、古代公正思想与法治观念教育的教学设计
64 (p1-7-4): 四、古代公正思想的当代价值
66 (p2): 第二篇 中华优秀传统文化与《中国近现代史纲要》教学
66 (p2-1): 总论
66 (p2-1-1): 一、中华优秀传统文化的价值导向
69 (p2-1-2): 二、中华优秀传统文化与“纲要”课融合的教学途径
71 (p2-1-3): 三、案例教学法在中华优秀传统文化与“纲要”课结合中的实施
74 (p2-2): 第一章 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——爱国主义精神与反对外国侵略斗争
74 (p2-2-1): 一、源远流长的爱国主义精神
77 (p2-2-2): 二、反对外国侵略斗争中的爱国主义精神
79 (p2-2-3): 三、爱国主义精神与反对外国侵略斗争的教学设计
83 (p2-2-4): 四、传统爱国主义精神的当代价值
84 (p2-3): 第二章 大道之行，天下为公——大同思想与农民群众斗争风暴的起落
84 (p2-3-1): 一、源远流长的大同思想
87 (p2-3-2): 二、太平天国运动中的大同思想
88 (p2-3-3): 三、大同思想与农民群众斗争风暴的起落的教学设计
92 (p2-3-4): 四、大同思想的当代价值
94 (p2-4): 第三章 苟日新，日日新，又日新——革故鼎新思想与维新运动的兴起和夭折
94 (p2-4-1): 一、源远流长的革故鼎新思想
98 (p2-4-2): 二、戊戌维新变法运动中的革故鼎新思想
99 (p2-4-3): 三、革故鼎新思想与维新运动的教学设计
103 (p2-4-4): 四、革故鼎新思想的当代价值
105 (p2-5): 第四章 和而不同，中西汇通——中医存废论争与新文化运动
105 (p2-5-1): 一、源远流长的和而不同思想
108 (p2-5-2): 二、新文化运动时期的中医存废之争
111 (p2-5-3): 三、和而不同思想与新文化运动的教学设计
117 (p2-5-4): 四、和而不同思想的当代价值
119 (p2-6): 第五章 知是行之始，行是知之成——知行合一思想与中国革命的新道路
119 (p2-6-1): 一、源远流长的知行合一思想
122 (p2-6-2):…